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給資優生的一些話

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最近連續參加了兩場活動,一個是被南一中邀去跟一些要考科學班的家長和學生們分享在這個班級的生活心得,另一個則是被國中的理化恩師請去幫一些即將參加甄試的學生模擬面試,讓他們體驗真正科學班面試的感覺並給些建議。兩天的活動讓我進行了許多反思,尤其以模擬面試來說,前前後後大概過了快五個小時,遇到二三十個不同的學生,說真的結束後感觸非常的深。

有不少學生進來,自我介紹就開始談自己數理能力多好、自己有多喜歡科學、參加了多少比賽、獲得了多少獎項。但是當我們進一步問到為甚麼喜歡科學、為甚麼想讀科學班時,得到的答案十之八九都是「因為這可以有助於我的身心發展」、「因為我覺得做科學才可以對世界有貢獻」。為甚麼要想數學?「因為我想提升我的邏輯思考能力」;為甚麼要讀生物?「因為我想成為醫生拯救病人,為世界盡一份棉薄之力」;為甚麼想來科學班?「因為我想到偏鄉服務增加人性關懷能力」

老天啊,要跟我講一個國三的學生做甚麼事情都是為了提升能力、貢獻社會,除非是經歷過甚麼特殊事件否則我不太可能相信;更何況這樣回答的人有二三十個,台灣新一代的年輕人到底是經歷了甚麼才能萌生出這些想法的?看到一群比自己小三歲的學生一個接一個給出這樣的回答,心中感覺非常毛,別說我不相信了,有些話你們自己講出來自己也不相信吧。尤其是當我們剛進來時明明看到大家在喧鬧滑手機,結果實際面試時一堆人都把自己的心態講的好像聖人堯舜一般,說甚麼「我連吃飯和睡前都會把握時間想數學題目」,請問當中這段時間究竟發生了甚麼事?

五個小時以來讓我感受到真心喜歡科學的學生寥寥無幾。有學生說自己對一切事物都很好奇,凡事總會追根究柢。於是我問了一個觀念性的物理問題將他考倒,想看看他被考倒後的反應,結果學生說完不知道後才在我們的引導下表示自己之後會找時間問問老師。我們說那如果老師也不知道呢?他說他會查資料;當我們又問要是查不到呢?他又說他將盡可能的找到夠厲害的人回答這個問題。可是阿,如果你真的對一切事物感到好奇,為甚麼當下不直接向問出這個問題的我尋求解釋?一個人若真心喜歡某件事或真心感到好奇,一聽就聽得出來。講話是否言不由衷,是可以由很多細微的表情與語調輕易辨識出來的。